肖晶晶

[摘 要]引导学生阅读数学绘本，可提高学生学习数学的兴趣，拓宽学生的数学知识面。在低年级教学中教师应重视数学阅读，以绘本为情境，引导学生创造绘本，让学生体会数学的生活性、实用性、趣味性和广泛性，从而有效激发学生学习数学的兴趣。

[关键词]绘本;生活性;实用性;趣味性;广泛性

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）17-0046-02

在低年级的数学教学中，如何让抽象、枯燥的数学知识融入学生熟悉的情境中？如何让学生在数学课上过得有滋有味？绘本，就能很好地回答这些问题。

一、重视绘本阅读，体会数学的生活性

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩来思维的。”而数学绘本正是借助精美的图案、有趣的对话来演绎故事。故事中的情节是生活中常会发生的事，而数学最大的魔力就是它能描述世界万物的道理，及世界万物存在的规律和秩序。数学绘本刚好架起了课本知识与生活的桥梁，让数学的基本概念在绘本故事中生动地表达出来，让学生在不知不觉中学会了知识，感受到数学的美妙。

例如，绘本《小芙蓉大魔法》：小芙蓉家有一个超市，有一些小动物要求送货上门。小芙蓉送货的第一站是猪宝宝家，她给猪爸爸和猪宝宝送了一瓶牛奶和一块棒棒饼干。猪宝宝觉得爸爸的牛奶比他多，棒棒饼干比他长。小芙蓉通过变魔法，找来两个一样的杯子，将牛奶倒进去后是一样多的。大家知道了是因为牛奶瓶的形状不同，才让牛奶看起来不一样多。……