兰衍局

[摘 要]体积和体积单位对学生来说是一个新的概念，在此之前，学生只学习了平面图形的面积和长方体与正方体的表面积的意义和计算方法。面对这个由平面到空间跨度较大的知识点，可依据“一个项目玩一节课”的理念，让学生在玩“橡皮泥”的过程中理解体积的含义，构建“立方厘米”这个体积单位。

[关键词]项目化学习;体积;体积单位

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）17-0008-03

【教学内容】五年级下册第三单元 “体积和体积单位”

【教学目标】

1.降低对体积概念的文字理解难度，加强对体积的直观认识;了解常用的体积单位，对体积单位的大小形成明确的认识。

2.知道计量一个物体的体积，要看它包含多少个体积单位，从而发展空间观念。

3.感受数学与生活的密切联系，培养应用意识，在探究中获得积极的情感体验。

【项目背景与思考】

1.概念解读：“物体所占空间的大小”就是物体的体积。关于“大小”，很多教师会将其分开解读，即什么物体大，什么物体小，从而得出物体有大有小，进而说明“体积”概念。笔者认为，不必分开解读“大小”一词，即任何物体都是有“大小”的，这个“大小”是占有“空间”的，这就是“体积”的概念。

2.学情分析：体积和体积单位对学生来说是一个新的概念，在此之前，学生只学习和掌握了平面图形的面积和长方体与正方体的表面积的意义和计算方法。虽然学生在生活中已经积累了一些有关物体大小和容积多少的生活经验，会用“占位置”“大小”“装的多少”等描述这一现象，但是从学生的认知水平看，这部分内容是从平面到空间的，对学生来说认知跨度大，从已有经验到抽象形成概念是学习的一个难点。……