任福华

摘 要：英语教学作为语言学习的过程，本身就是一个情感交流的过程，尤其对于特殊教育学校的初中生来说，更需要在教学中渗透情感因子，切实搭建起师生之间的良好交流平台，尊重差异、因材施教，把对学生的关注与关爱注入对学生的教育教学中，用情感来点燃他们自主学习的主动性与积极性，同时培养学生良好的品行意识，不断激发学习兴趣。在自主学习、自主探究中，使得学生的综合能力得到培养与发展，也确保了教学效果。

关键词：初中英语;情感;自主;发展

当前，以学生为主体构建课堂教学模式已经深入人心，而一线教师在具体的实践探索之中，结合教材以及学生认知规律不断灵活应用教学方法，最大限度地调动学生的自主性，让学生学会学习，同时提高综合学习能力。

一、构建民主平等的良好师生关系

在英语教学中，师生之间良好关系的构建可以说是激发学生学习兴趣以及帮助其形成自主学习能力的一个有力保障。教师俯下身子与学生进行亲切的交流，及时地观察学生存在的一些情绪、问题、困惑，对学生存在的消极心理及时加以指导纠正，调节其情绪，使学生切实感受到来自教师的关注与关爱，交融情感，为激发学生主体性起到铺垫作用。良好的师生关系代表了和谐、民主与平等，在这样一种轻松的学习氛围之中，作为特殊学校的学生更渴望教师的关爱与鼓励，这会让他们产生印象深刻的亲切感、信任感、亲近感。……