朱立丰

古语有云：“授人以鱼，不如授人以渔。”现代语文教学，我们传授给学生的不仅仅是知识，更是运用知识的技能。先学后教模式的出现，改变了学生被动学习的情况，调动了学生学习的积极性、主动性，改变了学生学习的方式方法，而“导学单”的运用，更是一种教育教学的创新，它是学生自主创新、自主探究、优化发展的学习方案，是学生学习的“方向标”“指南针”“思维导图”，是学生思考、讨论交流、练习的平台。那么，运用“导学单”有什么好处呢？

首先，导学单具有导向功能。我们的学生拿到课本以后，感觉“老虎吃天，无处下口”，而导学单是对课本的二次解读，它按照我们的教学三维目标要求，以动态的方式解读给学生，让学生明白重点、难点，从而明白学习的方向。

其次，导学单具有导学功能。我们学校的导学单是根据语文教学目标“字词句段篇”的训练来设计的，目的是培养学生的“听说读写能力”。学生拿到导学单后，可以对重点字词进行识记、书写，对形近字和多音字进行归类辨析，可以根据提示概括课文的主要内容，等等，这样就可以引导学生掌握学习的内容。

再次，导学单具有导练功能。我们设计的导学单还具有让学生练习的功能，如“找好句”环节，就是训练学生对课文中好的句子的理解和辨识能力;如“知内容”环节，就是概括课文的段落大意和中心思想，这些都是为了训练学生对课文的理解能力和对课文知识的掌握能力。

最后，导学单具有导思功能。……