容达高

摘 要：语文的核心素养中包括培养学生听说读写的能力。到了中年级，学生的写作从句到篇地过渡，部分农村教师对学生的“写”的训练不够重视。为了解决这样的农村小学语文教学困境，将“写”的训练挤进课堂，让语言训练真正落到实处，从以下几点谈谈农村小学中年级读写结合的有效策略：课内阅读与写作相结合：积累课文阅读的素材;教材读写结合点;课后小练笔的训练。课外阅读和写作相结合：课外阅读的读书笔记;写课外阅读的读后感。生活与写作相结合：鼓励学生参与日常生活;帮助学生在生活中进行积累。

关键词：中年级;读写结合;策略

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确了中年级的写作要求：“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”“观察周围世界，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深最受感动的内容写清楚”。

从前期的调查来看，我们农村的中年级学生语文写作能力不够强的一个重要原因就是部分语文阅读教学课堂中出现了读与写的分离，这就要求我们加强积累，成语、精彩语句、修辞的运用为学生提供了范本。如果能在阅读中积累精彩的辞藻，找到读写结合的有效策略，写作就容易我手写我心。

一、课内阅读与写作相结合

叶圣陶先生说：“教材无非是个例子。”这个例子的作用主要表现在：我们在阅读方面的教学占的比例比较多，而在写作方面的指导却比较少，因此要加强中年级读写结合方面的研究，教材对中年级学生的起步作文起着举足轻重的作用。……