贺亚峰

摘 要：随着新一轮课程改革的深入推进，劳动教育的价值逐渐得到人们的认可，它是让学生获得发展、茁壮成长的主要渠道，对在校中小学生核心素养的形成、核心价值观的培育意义重大。尤其在农村，重视中小学劳动教育课程的设计，可以有效地提升学生适应社会的能力，促进学生健康成长。

关键词：农村中小学;劳动教育;课程设计;探索

在新课改理念下，重视农村中小学劳动教育课程设计，有非常积极的现实意义，因为劳动是人类活动的形式之一，人类通过劳动创造了社会财富，发展并推进了人类文明。学生作为国家未来的接班人，是未来社会发展的生力军，通过劳动教育可以提高他们的认知，提升学生的思想认识，促进学生全面发展，使其成长为未来社会的有用人才。

一、农村中小学劳动教育的重要意义

有些人认为，在农村没有必要进行劳动教育，这其实是一个错误的认知。随着社会的发展、劳动的转型，传统的劳动形式已经发生了很大的改变，兼之家长对学生读书学习的认知逐步提高，农村学生参与劳动的机会也比较少，所以在农村中小学进行劳动教育非常有必要。随着新一轮课程改革的逐步深入，从上到下已经认识到劳动教育的重要意义。2019年10月，《全国教育工作会议》上明确提出，要通过加强劳动教育来发扬新时代的工作精神，劳动教育不但要培养学生的劳动素养和劳动技能，更重要的是让学生通过劳动教育得到情感和心灵的升华，认识到劳动最光荣，从而促进学生的全面发展。同时，新课改理念也提出学生全面发展的有效途径只有劳动教育，通过劳动教育不但促进学生的智力发展，而且让学生在德育、智育、美育、体育方面都能得到长足的发展，为学生的健康发展奠定基础。

二、农村中小学劳动教育课程探索

1.劳动教育课程的目标和地位

（1）要明确劳动教育课程的性质。我国传统教育比较重视智力教育，而忽视其他课程教育，尤其是劳动教育，在相当长的一段时间内，好多人都认为是没有必要的，这其实是一种非常错误的认知。随着新一轮课程改革的推进，劳动教育被提上议事日程。十八大以来党的教育大政方针中明确提出了劳动教育的重要性，要求“五育并举”，把劳动课程融入义务教育阶段的中小学课程体系中，开展劳动教育势在必行，发挥劳动的价值，劳动育人是我国社会主义教育内涵中的有机部分，党的教育方针明确指出了开展劳动教育的重要作用，在学校教育中，要实现“五育融合”，构建促进学生全面发展的教育体系。在中小学课程体系中劳动教育也是重要的组成部分，有非常积极的育人价值，通过劳动教育提升中小学生的劳动素养，在劳动中形成劳动能力，培养中小学生正确的价值观、人生观，训练学生的劳动技能，让他们付出汗水，收获幸福，提高他们的社会适应能力，从小培养起学生健康的劳动习惯，为将来走上劳动岗位奠定基础。

（2）确立劳动教育课程的目标。中小学劳动课程目标要以国家的大政方针为依据，以劳动教育的目标确定劳动教育课程的目标，劳动教育要能体现出层次性，要有阶段性，同时也要有整体性，2015年发布的《关于加强中小学劳动教育的意见》提出劳动教育的主要目标是，“在中小学教育中加强劳动教育，以提高学生的劳动素养，培养学生形成良好的劳动态度，让学生明白一个道理‘生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。”明确了中小学劳动教育的整体目标，“提升劳动素养，培养学生的劳动习惯和劳动精神”。

2.劳动教育课程的结构及内容

（1）优化劳动教育课程结构。随着新课改理念的深入，勞动教育课程的开发及设计已经提上了议事日程，要求在中小学劳动教育中要优化课程结构，开发具有综合性、实践性的劳动教育课程体系，以促进学生的全面发展，实现劳动教育的目标和价值。一要开足劳动教育的课程。在学校教育中，要重视劳动教育课程的开设，保证劳动教育目标的落实，要把劳动教育课程作为必修课程来对待，根据地方特色，高标准、严要求，开设足量的劳动教育课程。二要开发劳动教育的校本课程体系，以满足劳动教育课程的需要，比如开设一些家政劳动教育课，锻炼学生的动手能力;开设一些非遗课程，让学生认知传统文化的重要性;开设园艺课程提高学生的审美素养。通过校本课程的开发完善三级课程体系建设，发挥劳动教育对学生能力发展的作用和意义。

（2）劳动教育课程要有时代性。苏霍姆林斯基认为，“劳动教育有其重要的一面，但并非所有的劳动都能体现出教育的价值，作为劳动教育要通过劳动体现出教育的价值来。”所以，劳动教育课程要紧跟时代的发展，课程开设要符合学生的身心发展规律，《中小学劳动教育的若干意见》中明确提出了劳动教育的三个类型，

即“日常生活中的劳动教育、生产劳动中的教育、服务社会的劳动教育”，在劳动教育中要根据学生不同的年龄阶段，有针对性地开设劳动教育的课程，要根据时代发展的需要开设好劳动教育的课程，将劳动教育的目标真正落实到教育中来，从而实现劳动教育的价值，培养学生的劳动习惯和劳动意识，学会劳动，促进中小学生的健康成长、全面发展。

综上所述，劳动对在校中小学生全面发展有举足轻重的教育作用，尤其在农村中小学中，一定要开设好劳动教育的课程，作为一线老师要对劳动教育课程的开设进行有益的探索，做好劳动教育课程的开发与设计，将劳动教育的目标真正落实。

参考文献：

[1]肖绍明.数字时代，重新定义劳动教育[N].中国教育报，2018-11-08.

[2]郭元祥.生活与教育：回归生活世界的基础教育论纲[M].武汉：华中师范大学出版社，2002.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度规划课题研究成果，课题名称：农村中小学劳动教育课程设计与实践研究，课题立项号：GS[2020]GHBZX030。