邹洪涛

文言文一直是我们国家古代文化中的一个璀璨成就。特别是我们国家领导人在走访的时候曾经明确地指出：不应该把一些古代经典的诗歌文言文从语文课本中去除掉，而是应该让学生去深入地学习这些古代经典文化，让他们传承中国的璀璨文化。

随着教育工作的改革，我们国家的语文教材也有了一定的变化，即在课本里面增加了很多传统文化部分。在这些增加的部分内容中，文言文的比重也有所增加，并将初学年段从五年级调整到三年级。虽然所选的文言文作品都是中国最经典、最美好的东西，但是由于诸多原因，很多孩子望“文言”而色变。究其原因，主要是古文离孩子的生活太远，没有亲近感，再加上肢解般的分析更让孩子觉得晦涩难懂，所以一看到文言就头大如斗，兴趣全无。

小古文，从字面意思上就是短小的、比较容易理解的文言文。小古文的特点就是比较简单易懂、很有趣味性，学生也比较喜欢。但是从教学工作来看，文言文的阅读教学工作一直都是缺失的状态。怎么让小古文教学工作更具有效果，让学生喜欢上古文学习进而去领悟文言文的魅力呢？小学阶段引入一些浅显易懂、有趣好玩的经典小古文，从小为孩子打下良好的文言文基础，让孩子获得大量的文言语汇，深切感受汉语言的言语风貌。怎么样让小古文教学工作更具有活力，让学生自觉地参与到学习当中呢？

我們都知道的一个道理就是一篇文章读百遍就能够明白其中的内涵。……