刘美

摘  要：游戏，构成了幼儿生活的主要内容;游戏，在幼儿的生活中占据着重要地位。在幼儿园教学中，教师应当结合幼儿的特点，主动运用游戏教学法，引导幼儿们参与各种游戏;并通过游戏来促进幼儿的身心健康发展，让幼儿们在游戏、玩耍中快乐地成长。本文将结合案例，分析如何应用游戏教学法。

关键词：幼儿园教学;幼儿;游戏教学;成长;分析

游戏，在幼儿生活中占据着非常重要的地位。因此，幼儿园教师应当重视游戏，应当结合幼儿身心发展的特点，主动应用游戏教学法。

一、认识游戏教学法

游戏，看似简单，实际上却难以精确定义。——为什么会出现这一现象呢？心理学家分析、研究后指出：人们从事游戏时，要投入自己的全部活力、热情，因此，游戏是人们主动从事的一种活动;然而，与人类的绝大多数活动不同，游戏虽然可以调动人的主观能动性，但游戏这种行为缺乏明显的目的性，也缺乏可以用数字指标来精确衡量的实用价值、经济效益;因此，游戏很难被精确定义。心理学家还指出：虽然游戏难以被精确定义，但游戏却伴随着人的整个一生。在婴幼儿时期，婴幼儿除了进食、饮水、睡眠、排泄之外的行为几乎全部都可以被称为游戏;在儿童时期，小学生更喜欢游戏，而不愿接受刻板的课堂学习（这是令小学班主任非常头痛的一件事情[1]）;在青春期，中学生对游戏的兴趣并没有出现显著下降，相反，中学生对游戏的兴趣进一步向纵深发展（初中、高中班主任同样对此头痛不已）。……