罗迪

摘  要：时下风行的高效课堂的本质还是教学，而不应让其流于形式。通过重备课，重课堂等方式来提高效率。课堂上的导入、新授、总结、检测都应让学生充分参与，抓住学生兴趣。从而真正达到“高效”的目的。

关键词：高效课堂;本质教学;学生参与

教育是一门复杂又奇妙的艺术，它能让我们在一直遗憾的过程中一直前行。而数学又是一门美丽且充满奥秘的学科。作为一名初出茅庐的数学教师，在教学生活中我经常性的对自己的教学方法、思路抱有些许感慨，自觉做得还是非常不够。一路教学下来，内心慨叹颇多。

一、高效课堂的解读

现今的数学教学主张“高效课堂”，倡导“高效课堂模式”，然而到底什么叫高效课堂，怎样才算高效，高效課堂是不是真的有一个固有模式，类似这般的问题也是困扰我们众多数学教师的一直在思索，一直在探讨的。

高效课堂提倡以学生为主体，充分发挥学生的主体性，将课堂还给学生。那么整堂课走课前布置小组任务，课上知识点不论简单复杂与否统统交给学生一味的讨论交流，教师最后总结点拨这套套路行不行呢？很明显行不通。教学最终重的还是实质，即看一堂课下来学生是否掌握了重难点，学生的覆盖面是不是够广，是不是使得尽可能多的学生加入课堂，40分钟时间是不是在分秒必争，是否有做到让每一个学生每一分钟都得到充分利用。学生讨论交流只是一种形式，教师一定要深刻意识到这一点，不能让高效课堂流于形式。……