王天诺

摘   要： 在全新历史时期，学校的发展应该贯彻习近平新时代中国特色社会主义理念指导思想，完善“抗疫、推改、落实”等重大方针政策。学校应增强新冠肺炎疫情防控期间的工作能力，强化思想引领，做好“爱国力形、共同抗疫”的网络宣传工作。此外，还应在各级团组织中建立勇于承担使命的长效管理机制，深入推进“铸魂工程”，升级载体，增强实践育人成效，做好弘扬革命精神及弘扬传统文化的主题工作，并以需求为导向，促进共青团第二课堂的信息化建设工作。

关键词： 新时代   医學专业   “第二课堂”   体系

一、引言

新时代，医学专业的共青团组织在发展过程中，需要严格贯彻习近平关于青年工作的重要指示思想，深入开展信仰公开课堂，强化对团干部的思想淬炼，并通过实践锻炼打造一支高能力、高素养的基层团干队伍。医学专业在落实人才培养工作的过程中，“第二课堂”的建设开始越来越多地受到各方面的重视。经过数年探索及实践，医学专业“第二课堂”建设初见成效，学生在校学习期间拥有了更多参与实践的机会，理论结合实践的能力有了较大幅度的增强。但是从现实情况来看，新时代背景下，医学专业特色“第二课堂”在建设过程中依然存在诸多问题，下面对此进行探讨。

二、一些医学专业在建设特色“第二课堂”过程中存在的问题

（一）形式主义问题

“第二课堂”指的是共青团思政体系管理工作，包括双创教育、自愿服务、社会实践等多个环节，作用在于构建思政大格局，实现三全育人的发展目标。在实际落实“第二课堂”体系的过程中，多数情况是由一线思政工作教师为学生安排相应的社会实践活动，并细化活动流程，制订具体的活动计划实施细则。但是，在执行过程中往往是教师单方面执行，学生被动参与，主动性不足。此外，在实际落实“第二课堂”教学的过程中，应持续推进社会主义核心价值教育观，通过线下分享活动及线上事迹报告活动，增强朋辈教育的时效性和时效性。但就实际情况来看，活动开展效果并不显著，存在一定的形式主义问题[1]（171-172）。

（二）“第二课堂”存在单一化倾向

医学专业在实际建设“第二课堂”的过程中，虽然很多院校都取得了一定的成绩，但是，“第二课堂”教学内容单一化的倾向依然存在[2]（38-41）。受到多种因素的影响，医学专业在建设“第二课堂”的过程中存在教学内容陈旧的问题，活动设计不仅存在科学性不足的问题，还缺乏必要的规划性，之所以出现上述问题，是因为教师对“第二课堂”建设的意义没有深入理解，没有认识到学生参与“第二课堂”活动对其未来发展的推动意义，导致第二课堂教学活动设置较简单。

（三）“第二课堂”信息化建设缺乏针对性

当今社会，应以需求为导向，建设网上共青团，完成学校的智慧团建系统。但就现实情况来看，由于“第二课堂”信息化建设，涉及的内容较广泛，因此很难形成“第二课堂”教学的长效机制[3]（181-182）。此外，我国部分院校医学专业在最初进行“第二课堂”建设的过程中，很多教师都提出了一些好的计划及想法，但是没有得到有效落实，原因在于有关部门及学校在推进“第二课堂”建设的过程中无法有效配合，在“第二课堂”建设中学校及有关部门没有给予教师必要的帮助，影响建设效果。

（四）“第二课堂”开展时间受限

高校在发展过程中进行了深化改革，并推出了共青团“第二课堂”，这是“第一课堂”的重要补充，并且已经纳入高校管理体系中。“第二课堂”的开展，对医学院的发展来说，具有重要的实际意义。但是，如果负责医学专业“第二课堂”建设的教师及学校领导无法清晰界定“第二课堂”的概念，并合理有效地深化“第二课堂”的理念，学生就很难深刻了解“第二课堂”建设的意义。

三、新时代背景之下医学专业建设特色“第二课堂”的策略

（一）减少“第二课堂”建设过程中存在的形式主义倾向

在全新历史时期，党和国家对全能型人才的渴求更强烈，因此，若想确保高校可持续发展，则需要打造一支高品质、高素质、高道德的师资队伍，这是对学生进行思政教育的根本。在医学专业教育教学环节，对学生开展“第二课堂”，需要做好学生的思政建设工作，应采取以立德为根本、以树人为核心的方式，开展思政建设工作[4]（96-98）。医学专业在建设特色“第二课堂”的过程中，要采取有效措施避免形式主义的倾向，首先，共青团要提高对“第二课堂”建设问题的重视程度，在条件允许的情况下，团委组织者应亲自了解和考察“第二课堂”的建设情况，针对医学专业在落实“第二课堂”建设工作过程中出现的各类问题，提出相应的指导意见并辅助解决办法。其次，通过开展实践活动提高学生的道德素养。此外，共青团应提高学生的思政水平，并带领学生积极参加各类社会实践，为一些弱势群体送温暖和关怀，以此增强思政教学的实效性和时效性，确保思政理论与实践的有机转换。

（二）建设“第二课堂”需要充分考虑学生自身需要及医学专业特点

医院工作具有较强的专业特色，在医学专业“第二课堂”建设过程中，如何合理利用医学专业的专业特色是学校内部各职能部门需要重点考量的一个问题，“第二课堂”的开展需要共青团以提高学生的思想道德觉悟为基础，并结合医学院学生的学习特点，对学生进行思政引导，可以依据医学专业学生的发展现状设计“第二课堂”思政教学内容。同时，“第二课堂”的开展要始终围绕学生的发展需要，确保“第二课堂”的落实能够满足学生的发展需求。在实际落实“第二课堂”教学的过程中，借助问卷调查的方式调研学生对相关课程的了解程度，了解学生对于“第二课堂”内容建设的意见。“第二课堂”的建设只有从学生的个体需要出发，才能使相关课程的教学内容真正服务于学生，才能真正发挥“第二课堂”的价值和意义。同时，在开展共青团“第二课堂”的过程中，可以与新冠肺炎疫情防控期间的生动故事相结合，凸显医学专业的特点。校方可以利用校内的各大宣传平台，并以教育部组织的全国大学生网络文化节为依托，开展文化活动精品推广活动，举行“最美的国，奋斗的我”主题演讲活动，并邀请抗疫英雄深入校园进行演讲，以此助力共青团实现共同育人的有机模式，有效凸显共青团“第二课堂”活动的意义。

（三）学校方面需要加大对医学专业“第二课堂”建设的支持

学校可以以需求为导向，全面推进共青团“第二课堂”信息化建设工作，以现有信息化建设为依托，打造“第二课堂成绩单”版块，并侧重在以下五个基本层面开展智慧共青团的建设工作，分别是：①打造校园文化版块。②打造志愿服务版块。③打造社会实践版块。④打造创新创业版块。⑤打造思想政治版块。这种以信息化为依托，系统化、科学化、规范化、制度化的体系设计全方位、多元化地提高了学生的综合素养。

共青团应在校方的支持下，明确学生的主体责任，强化管理学生社团和学生会组织，在深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义理论的基础上，进一步推进研究生会、学生会、学生社团的改革，并强化管理日常改革与日常管理工作，包括落实全国学联、教育部、团中央的相关教育要求，进一步发挥研究生会及学生会的管理能力，秉承从严治会、机制革新、掌握方向的原则，助力青少年学生的成才与成长。

提高共青团领导下学生社团工作改革效率，校共青团应以教育部和中央团委的最新精神为发展纲领，并与医学专业学生的发展特点相结合，从登记注册、教师指导、建设组织、管理活动及提高领导能力五个角度，规范学生社团的管理，着力建设育人功能拓展化、发展有序化的“第二课堂”，并以制度化、系统化、科学化的方式，落实对“第二课堂”体系化和规范化建设，确保有效培养学生的综合能力，确保“第二课堂”工作的有序开展，并实现学生社团的活动审批、借用场地、申请经费、登记注册等工作都以网络化的方式进行，发挥学生在社团中的接班人作用。同时，应明确目标、严格治理，更好地增强学生管理能力，确保校园文化建设的繁荣发展。

（四）加大对于“第二课堂”建设的宣传力度

医学专业在实际落实“第二课堂”建设工作的过程中，由于对“第二课堂”体系各环节缺乏必要的宣传报道，导致一些医学专业的学生乃至负责医学专业教学的普通教师对“第二课堂”建设都缺乏足够的认识，甚至部分医学专业的学生从未听说过“第二课堂”。为了有效避免上述问题的出现，学校方面需要加大对于“第二课堂”相关内容的宣传力度，充分利用学校二级网站、校园广播、学校公众号及学校官网等作为载体，组织系列报道活动，在进行“第二课堂”建设的过程中，促使学生积极主动地参与其中，有效增强“第二课堂”教学的有效性，达到事半功倍的效果。此外，还应完善“智慧团建”系统，以现有基础为依托，打造“第二课堂成绩单”版块和移动端和PC端相融合的“第二课堂”信息系统，在整体层面提高学生的综合素养。

四、结语

伴随素质教育理念逐渐深入人心，带有医学专业特色的“第二堂课堂”建设越来越多地受到各大院校的关注，学生通過“第二课堂”的学习，在教师的引导下参与社会实践活动，不仅能够有效增强理论联系实际能力，还能够促进专业能力的发展。

参考文献：

[1]刘志春，李晓文，赖章敏，漆艳春，邓爱红.基于第二课堂的医学生创新创业教育研究[J].产业创新研究，2020（17）.

[2]何少群，肖尧.以第二课堂为平台的医学生创新创业能力培养体系研究[J].高教学刊，2020（20）.

[3]尹艳琼.基于第二课堂的医学生职业道德培养路径探讨[J].现代商贸工业，2020，41（19）.

[4]仵敏娟，徐莎，熊俊，蒋俊锋，倪海涛，王越.成果导向教育理念下第二课堂带教的探索[J].基础医学教育，2020，22（02）.

[5]杨泽俊，尚宏伟，路欣，徐敬东.科研第二课堂对于医学教育的实践与展望[J].继续医学教育，2019，33（12）：41-42.