江苏省苏州市吴江实验小学 李勤华

当前的英语课堂一般以课时为单位进行知识传授，缺乏单元整体性统筹思维，学生缺失用英语解决实际问题的能力，语言表达机械化，学习与评价形式化，很难实现学科育人目标。如何引导学生在英语学习中形成学科素养，用英语解决实际问题，学习与评价达成一致，提升学生英语语用能力，是当前小学英语教学的重要任务。《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行，即学生围绕某一具体的主题语境，基于不同类型的语篇，在解决问题的过程中，运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识，深化对语言的理解。因此，给学生提供一个真实的“问题情境”，是当前小学英语单元学习的有效切入点，是学习与评价高位一体的保障，也是语言能力得以提升的重要路径。

一、从问题出发创设单元真实情境

给学生提供真实情境，就需要根据单元主题，从问题出发，创设符合学生英语学习实际的学习情境。

1.从学生“心理需求”出发，创设情境

学生在学习英语过程中，会有实际的“心理需求”问题，教师应该善于发现“学生很想说”这样的迫切需求问题，并以此为出发点，创设相应的真实情境，让学生在真实情境中学习、理解、运用、掌握，以满足他们的心理需求。如译林版英语（下同）一年级上册Unit 3 This is Miss Li这一单元，核心内容就是“This is Miss Li.”这一句，但是通过交流发现，这些刚上小学的学生，对各学科老师都十分喜欢和崇拜，他们特别想用英语说一说、夸一夸。……