江苏省南京市致远外国语小学分校 程 琳

一、“多感官体验”的概念概述

“多感官体验”，是指对听觉、视觉、感觉、运动、语言等各个感官进行刺激，有效调动视、听、味、嗅、触觉，有助于学生用多感官方式去体验。“多感官体验”音乐教学以感性的音乐活动为主要教学内容，以学生已有的感性经验为基础，经过听觉为先、动觉切入、视觉辅助等形式，多感官地参与，多方位地感受，使学生在形象化理解作品内涵的基础上学唱、欣赏作品，将其内化为一种音乐经验，从而引导学生结合律动进行表演，以乐器演奏、综合表演等多种实践活动形式，发自内心地、生动地展示音乐作品的情感内涵。

二、“多感官体验”在世界三大教学法中的体现

随着社会经济的飞速发展，“以人为本”“素质教育”成为教育大背景，从而推动了音乐教育的大改革。音乐课堂开始注重学生的体验，国外先进的教学法也被引进学习。瑞士音乐教育家达尔克罗兹、德国音乐教育家奥尔夫、匈牙利音乐教育家柯达伊，他们重视儿童的音乐能力，尤其是音乐表现力的培养，并进行了大量的实践性研究，由此创立了系统的、各具特色的音乐教育体系。达尔克罗兹认为，音乐教育不是属于少部分人，不是在活动过程中追求娴熟技巧，而是创造机会让所有的儿童都能够亲身参与、充分表现；奥尔夫音乐教育体系侧重儿童多感官参与音乐实践；柯达伊则强调“要让音乐属于每一个人”，要让每一个儿童参与音乐活动。……