广东省深圳市福田区梅林小学 吴雪琪

当前，小学数学命题现状不容乐观。我们进行调查研究和深入分析，发现存在两类问题：一是试题质量参差不齐，难以满足新时代学生数学能力发展的需求；二是教师的试题编制能力亟待提高。2015年，笔者主持的区级课题“基于能力考查的小学数学综合应用试题的编制研究——以第二学段 ‘数与代数’领域为例”通过评审获得立项，我们希望能通过编制试题的实践和研究，以小见大，发现规律，逐步从经验型命题方式向科研型命题方式转变。我们对第二学段“数与代数”领域试题进行分析，从内在指标和外在特征两个维度来衡量，发现优秀试题的内容更加贴近学生生活，呈现形式不拘一格，能够透过现象看本质，准确反映学生的学习效果和数学能力。在此基础上，课题组大胆进行命题实践，梳理总结了小学数学“数与代数”领域试题的编制策略。

一、贴近学生生活，突出应用性

数学来源于生活，又可用于指导实践活动。能用数学的眼光来认识世界，并用数学知识和方法处理生活问题，是每一个人都应当具备的基本素养。课题组借鉴PISA数学评价当中关于试题情境的研究成果，创设个人情境、教育情境、职业情境、公众情境、科学情境。

例1：参加机器人比赛的同学有多少人？（用方程解）

内容领域：数与代数。

考查知识：六年级上册，运用方程解决问题。

命题说明：创设学生熟悉的日常生活情境，采用对话的形式呈现数学信息，解决基于生活的真实问题。……