广东省深圳市福田区景莲小学 陈 晖

2020年10月12日，江苏大学食品与生物工程学院一学生坠楼身亡。10月13日，大连理工大学研究生自杀……

当这样的新闻频繁出现在我们身边，我们不禁思索：为什么会发生这些痛心的事件？学生在成长中的哪个环节出现了问题？这些问题在教育的整个链条中通过什么方式体现？教师该如何对这些问题进行适当的观测和介入？

美术课是学生喜欢的课程，美术在学生人格的形成与建设上起到的作用显然是与众不同的。如果有人认为美术课仅仅是简单的写写画画、剪剪贴贴，那么显然是把美术教育简单化和概念化了。多年的教学让笔者深刻意识到美术教育的重要性，在新型的教学模式下，美术教育更是从多个维度对学生的美术素养进行了发展性的提高。美术教育从对自然的模拟，到对自身创造性的潜移默化的影响，让美术教育有了更广泛的意义。很多敏感羞怯且不善表达的学生不会选择常规渠道，比如和家人、朋友等亲近的人进行倾诉，而是会通过网络等非常规的渠道来舒缓自己的情绪。这样的非常规渠道，也包括了绘画等艺术形式。如果我们在教学中能多留意这些，让学生多一个表达的渠道，相信会帮助更多的学生走出自己的阴霾，得到更多的认可和理解。

下面从一个简单的课例来谈谈如何让教学从学生的外在表现发展到内在的自省。课例来自岭南版美术五年级上册《童眼看世界》，传统教学中眼睛是画框，学生在画框中画出自己所看到的世界。