浙江省绍兴市上虞区崧厦街道金近小学 邵 瑞

儿童是什么？儿童需要什么？儿童喜欢什么？这是我们在“童心哲学”思想指引下的“童心课堂”首先要解决的问题。这个问题要求我们，在开展教学时，不仅要充分考虑知识的形成线索，更要考虑学生的个性兴趣和潜能，同时要详细分析学生的知识基础、学习态度、习惯与能力、生活经验与学习环境等要素。它要求我们：以儿童的发展为中心，顺应儿童天性，关注儿童心灵和精神的成长。一句话：让儿童站在课堂的正中央。

一、聚焦“童心课堂”的深层意蕴

童心是诗意的、游戏的、梦想的、好奇的、探索的，是从天性的无意识逐步迈向有意识的，是历史沉积的，是转变的、生长的。我们应当怎样构筑“童心课堂”？

首先要践行“童心课堂”的行动理念：珍视童心，崇尚真爱。童心教育是真爱的教育，爱是来自心灵的第一语言，我们将关爱与呵护、善意与宽容、尊重与成全尽量给予每一个生命，让学校真正成为“爱的学校”。这就要求我们必须顺应童心，重视张扬个性。童心教育是个性的教育，我们尊重生命的自然状态，尊重儿童生命的自主、自由和独特，并用我们的赤诚和勤勉浇灌每一朵娇嫩的生命之花。

实践证明，教育只有融入了童心，才能真正开启儿童的心智。因为童心教育是智慧的教育。我们相信儿童潜力无限，人人都会创造，并执着地用我们的教育智慧去点化和润泽每一个纯真心灵，让学校成为师生同构的“精神家园”。……