江苏省泰州市凤凰小学 王 萍 崔存兰

【教学背景分析】

学生在一年级认识了上、下、左、右、前、后六个方位，认识了平面图形和立体图形。这些图形的认识让学生经历了从二维到三维的转换，具备了基本的抽象思维能力，并有了观察物体的初步体验，但是对于全面观察物体的方法学生并不了解。本课设计从大处着眼，以培养学生成为一个“合格的观察者”为目标；从小处入手，将复杂的学习任务加以分解分层，通过观察、想象、比较、表达、抽象等方式，帮助学生搭建意义建构的脚手架；潜移默化中培养学生的观察力、记忆力和想象力，从而达到提升学生的空间想象能力、推理能力等数学核心素养的目的。

【教学内容】

苏教版数学二年级上册教材第90～91页。

【教学目标】

1.让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，学会辨别从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2.使学生在观察物体的过程中，丰富对空间及图形的认识，初步体会观察者与观察对象间的位置关系，发展几何直观和初步的空间观念。

3.使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系。

【教学重点】

在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体形状可能是不同的。

【突出教学重点的策略】

1.指导学生掌握正确的观察方法。

2.引导学生从不同的位置进行观察。……