郭元兴

摘 要：中学新课标将文化置于首要位置，要求教师在开展中学语文教学时，应根植于传统文化，将优秀传统文化渗透在语文教学过程中，最终促使学生在语文学习的过程中，感悟优秀传统文化的魅力，增强学生的文化素养，最终实现学生的全面发展。本文以中学语文教学作为研究切入点，对优秀传统文化弘扬现状进行了分析，并在此基础上提出了具体的弘扬策略。

关键词：中学语文;新课程;弘扬;传统文化

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）16-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.16.038

中华民族文化源遠流长、光辉灿烂，贯穿于教育的始终。语文新课标明确提出了要求：语文课程对于继承和弘扬中华优秀传统文化，增强义务教育阶段学生对本民族优秀文化的认同感、民族创造力和凝聚力，具有无可替代的优势。基于此，教师在开展中学语文课堂教学的时候，必须要结合中学阶段学生的年龄特点，借助语文教学内容，弘扬和传承优秀传统文化，促使学生在语文学习的过程中，理解、热爱和认同传统文化，增强学生的文化意识，使其自觉承担起传承优秀传统文化的重任。

一、中学语文教学中弘扬传统文化现状分析

新课标中虽然明确提出了弘扬传统文化的任务。但是在具体的中学语文教学中，受到传统教学理念、教学模式的制约，中学语文教学中传统文化弘扬现状不甚理想，主要存在以下几个方面的问题。

（一）重视程度不够，课时无法保证

目前，在中学语文课堂教学中，由于对新课标解读不够全面和深入，部分教师在开展语文教学时，依然以传授语文知识为主要内容，忽视了传统文化的渗透，制约了中学语文教学中传统文化的渗透效果。……