李亚秋

摘 要：通过对学前教育专业课程设置的研究发现了诸多问题。面对零起点的学生，学习乐理视唱和钢琴课程着实有些难度。加之课时较少、两门课程独立存在等原因，大部分学生都不能很好地将理论性的乐理视唱知识应用于钢琴实践中。究其原因，学科分离是“罪魁祸首”，通过反复论证和多次的课程实际调研发现，进行课程整合是一条既节约学生时间成本又有效提升学生键盘应用能力的绝佳途径。通过课程整合可以为幼儿园培养出更多高质量的幼儿教育骨干，即集乐理、视唱、钢琴表演、儿歌伴奏为一身的复合型技能人才，本文对此进行了分析探讨，以供借鉴和参考。

关键词：乐理视唱课程;钢琴课程;整合;方法

中图分类号：J613-4;G642  文献标识码：A  文章编号：1673-2596（2021）04-0084-05

一、学科分析与学科定位

（一）课程设置

赤峰学院学前教育与特殊教育学院内设三个专业，即學前教育专业与特殊教育专业和小学教育专业。学前教育专业的培养方向是培养幼儿园一线教师和幼儿园管理人才，以及从事教育行业的实用型人才。学前教育的课程设置是根据幼儿园和人才市场需求开设了幼儿教育学、幼儿心理学以及健康、语言、社会、科学、艺术5个领域等课程。音乐属于艺术领域的一门学科，而乐理视唱又是音乐课中最重要的课程。所以课程的设置安排乐理视唱从第一学期就开始上课，开设两个学期。钢琴课共开设五个学期。关于课程的设置、教学大纲、课程内容，我们教研室的两位教钢琴的老师，教乐理视唱的三位老师进行了分析研究，老师们纷纷提出了自己的意见和建议。……