钟小燕

摘 要：中华文化博大精深，源远流长。小学生学习古诗词有利于弘扬民族的传统文化，陶冶情操。小学高年级语文教学要通过反复诵读、创设情境、走近诗人等方法让学生品味古诗语言美、意境美、情感美。

关键词：小学高年级;古诗词;反复诵读

在中国文学史中，一首首古诗词就像一颗颗璀璨的明星，光彩夺目，照亮了中华文坛。小学生学习古诗词有利于弘扬民族的传统文化，陶冶情操。

语文教材虽然改版了，但是很多老师在古诗教学中仍沿用传统的教法：朗读古诗—解释字、词—翻译诗句—理解思想，这种教法过于注重讲解，把古诗的语言美、韵律美、意境美抛诸脑后，扼杀了学生的想象力和学习主动性，不利于学生文学素养的积累和沉淀。如何让古诗教学教出“新意”，如何让学生在诵读中与诗人产生情感的共鸣，感受传统古诗词文化的魅力？

一、反复诵读，轻吟细品，品出诗之韵

古语有云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。古诗教学最基本的就是要让学生多读、通读、熟读。所有古诗的理解和感悟都要扎根于朗读，不同的古诗有不同的韵味，有的读起来心旷神怡，有的读起来哀怨绵长，有的读起来慷慨激昂……在古诗教学中，每一个环节都离不开读。

1.初读，读准字音

教学一首古诗，首先要让学生读准字音，遇到不会读的字要让学生自己去查字典解答。比如，我在教学《竹石》时，“千磨万击还坚劲”的“还”学生拿不准读“hái”还是“huán”。学生通过查字典、网上查资料，得出结论：古音读“huán”，根据意思去判断读“hái”也可。