陈水银

摘 要：作文在小学语文学习中占有重要的地位，但是很多学生畏惧写作，拿起笔来“无话可写”，使得作文教学处于尴尬的局面。为此，对巧用原著培养小学高年级学生写作能力做了相关探究，希望能够更好地提高学生的写作主动性，让写作更具活力。

关键词：巧用原著;小学高年级;写作能力

“乐于读书，勤于作文”“读书破万卷，下笔如有神”，这是写作成功的不二法门。阅读和写作是语文教学的两翼，因此，在小学高年级语文教学中，巧用原著培养学生的写作能力意义重大。

一、以范例为蓝本，培养学生写作信心

仿写句子是学习句、段的有效方法。作文建立在句、段的基础上，模仿、借鉴的方法同样适合用在学习作文上。笔者认为以范例为蓝本，进行借鉴和模仿是有效途径。通过借鉴、模仿大量优秀的范例，可以快速提高学生的书面表达能力，积累写作素材，学习写作方法。

随着课程改革的推进，小学语文已全部采用了部编版教材。选进教材中的课文，体裁多样，如文言文、现代诗等，语言表达各有特点，是学生学习写作的优秀范例。在备课时，教师要善于发掘可作为学习写作的典型范文，并找准课文中典型的句段，以其作为作文学习的窗口，引导学生学习写作方法、技巧。例如，在进行《祖父的园子》这篇课文的教学时，我将课文第17自然段描写园子自由快乐的一段话设为学生写作模仿的学习“点”。选用这段话作为模仿点，基于以下两方面的考虑：一是这段话采用的写作手法比较多;二是该文段运用了借物抒情的写作方法。……