□冉云芳 张文静 陆莹绮

一、问题的提出

当前，我国经济增长已由高速度向高质量阶段转变，作为社会生产“工作母机”的制造业和社会发展“新引擎”的服务业面临新的发展机遇和挑战。根据国家统计局的调查数据显示,到2025年我国制造业从业人口约为1.4 亿人,其中高技能技术工人约8000 万人。[1]然而，目前我国技能劳动者总量仅占就业人员总量的21.3%，其中高技能人才的占比不足6%，与发达国家高级技能工人40%的比例相差甚远,高技能人才缺口数量巨大。自2013年以来，我国服务业的增值超过工业，尤其是商贸服务业的大力发展带来的经济增长效益更为突出,在经济发展中发挥着重要作用，但商贸服务业的学历门槛较低，从业人员流动性较强，这就需要更多高素质从业者的长期支持。因此，无论是制造业还是服务业，突破当前发展“瓶颈”的根本方法在于加大对高技能人才的培养力度。学校教育是培养人才的关键，尤其对职业院校而言，其办学目的主要是为经济社会发展培养高素质技能型人才，这与制造业和服务业对高技能人才的需求相契合。2019年政府报告中也指出：“加快发展现代职业教育，既有利于缓解当前就业压力，也是解决高技能人才短缺的战略之举。”

当前，校企合作已成为职业院校加强实践教学的重要方式，也是企业参与职业教育办学的主流模式。通过校企合作，既可以培养学生的实践操作技能，又可以提升职业院校教育教学水平。……