蒋红光 葛智 姚占勇

[摘 要] 针对高等学校工科本科生基础理论知识相对薄弱而不具备完全案例式教学的特点，提出了案例式教学与BOPPPS模型融合实践的教学方法，基于BOPPPS教学模型的六个环节，以实际工程案例作为导入和后测环节的设计内容，贯穿基础理论知识学习的全过程，以培养学生扎实掌握基础理论知识并解决实际问题的思维和能力，实现工科学生理论知识和工程实践的统一。同时，将课程思政融入工程案例教学中，提升学生的职业素养，塑造学生的社会责任感。

[关键词] 案例式教学;BOPPPS模型;课程思政;路基路面工程

[基金项目] 2019年度山东大学校级教育教学改革研究课题“基于BIM-4D情景融入的交通基础设施专业卓越人才教学模式探索——以‘路基路面工程为例”（2019Y179）;2019年度山东大学校级教育教学改革研究课题“基于BIM-5D技术的道路交通专业教学体系研究与实践”（2019P07）;2019年度山东大学校级教育教学改革研究课题“基于BIM技术的道路工程多课程联合教学研究”（2019Y178）

[作者简介] 蒋红光（1985—），男，山东兰陵人，工学博士，山东大学齐鲁交通学院副教授，主要从事交通岩土工程研究;葛 智（1977—），男，山东即墨人，工学博士，山东大学齐鲁交通学院教授，主要从事交通工程研究;姚占勇（1966—），男，山东临沂人，工学博士，山东大学齐鲁交通学院教授（通信作者），主要从事道路交通研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）15-0133-04  [收稿日期] 2020-11-16

一、引言

工科课程大多具有很强的实践性，其基本理论、设计方法和工程技术源自实践，又为工程实践服务，这就决定了该类课程在教学过程中的理论教学与实践教学密不可分。……