魏强

摘要：在一定的情境中思考数学问题，可以帮助学生打开思路、调动生活经验，让他们从多个角度思考问题。在小学数学教学中，笔者尝试创设问题情境，并在教学中融入游戏的元素，为学生创建富有趣味性的数学探究课堂。

关键词：数学教学   情境设计   思维能力   核心素养

数学来源于生活，同时服务于生活。在数学学习与探究过程中，教师若能将数学知识融入生活情境，那么学生的学习热情必然会高涨，数学思维能力、应用能力等核心能力也会在实践中得到提升。在数学情境的创设过程中，教师不仅应该用语言描绘情境，还应该对学生的个性特点进行分析，再根据教学内容设定合适的背景。在教学中，教师创设恰当的教学情境，既可以帮助学生理解数学知识点，完成教学目标，又可以更好地了解学生的学习需求及学习状态，提高学生的学习效率。

一、联系生活实际，激发学生的学习兴趣

在传统的数学课上，教师往往通过板书进行授课，学生只能坐在讲台下被动听讲。这样的教学模式使得学生在数学学习中较为被动，没有自主学习、思考的空间。而直观的情境教学法能够依据学生的学习需要及心理特点，创设生动、具体的教学情境，使教学内容贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣。教学实践证明，情境教学法可以提高学生的课堂学习效率，帮助学生加深对知识的掌握程度，是一种行之有效的数学教学方法。在教学中，教师应当及时关注学生的学习状态及心理特点，创设学生感兴趣的情境，让学生在教学情境中找到学习数学的乐趣，从而增加小学数学课堂教学的趣味性及高效性。……