【摘要】部编版低年级语文教材中，童话作品占了相当一部分数量，一年级上、下册共36篇课文中童话篇目有12篇，二年级上、下册共49篇课文中童话篇目有18篇。由此可见，挖掘部编版童话体课文中的儿童情趣，将会让学生感受到阅读的乐趣，从而产生对美好情境的向往。本人将结合自己的教学经验与大家分享童话教学的小策略。

【关键词】童话教学;低年级;教学策略

【中图分类号】G623             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）15-0069-02

【本文著录格式】邱碧燕.部编版低年级童话教学之“三步曲”[J].课外语文，2021，20（15）：69-70.

童话教学内容许多来源于真实的生活，是一种艺术。在童话里能够塑造出各种各样的人物来表达情感，进而反映和体现现实生活。童话教学使学生的生活体验有所加深，提高他们感知生活的能力，让学生收获知识，形成正确的认知。还有一些童话教材中含着知识童话，学生能够通过阅读该类的童话丰富自身的文化知识，在童话教学中对学生们进行思想和知识的教育。童话能够运用感情来对学生的情感进行辨别，让他们对于这个社会做出思考，潜移默化地影响学生对于这个世界的认知，重要的是能够增长文化知识。

2011版《语文课程标准》在第一学段阅读目标中指出：要激发学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣;阅读浅近的童话、寓言、故事。童话故事内容浅显，情节有趣，是引导孩子走进阅读大门的“引路灯”。从孩子四五岁的绘本阅读开始，图文并茂的童话故事已是孩子懵懂时期的阅读佳品了。……