梁时利

【摘要】新高考评价体系提出“一核四层四翼”的总体要求，并提出学科核心素养要求，关键要培养学生影响终身的学科关键能力。在新课程、新高考、新教材中，对高中生物理科学思维素养提出了更清晰明确的要求，以往多是重知识、重定理定律，轻方法，致使科学思维方法是学生们的薄弱点，特别在考察复杂问题、情景化问题时，更顯薄弱。如何培养高中物理科学思维素养成为关键。

【关键词】高中物理;科学思维;培养策略

科学思维素养是人们对客观事物或过程进行分析、推理、总结，得出事物或过程的本质特点、规律的思维及方法，是物理核心素养重要内容。科学思维有效提高对学生学习物理兴趣，解决实际问题都具有重要意义。

在实际教育教学中，科学思维素养的培养不系统不科学，还有待加强。科学思维素养不是具体的教学内容，在教材中常处于隐形内容，，所以在教授过程中，教师常常只讲解方法使用而不重视形成科学思维的过程，从而出现部分重要科学思维素养的重视度不够或被忽略等现象。针对以上情况，本文阐述高中生物理科学思维素养的培养策略。这也是新课程、新高考、新教材改革的重点问题。

一、通过情境创设培养科学思维素养

通过问题情境、认知冲突、多媒体技术、物理实验、生活实际等方式创设情境，引发学生自主思考、探究分析，形成科学思维能力。如，自由落实运动中，通过生活经验和亚里士多德观点得出：重的物体下落快，轻的物体下落慢。……