李艳春

【摘要】幼儿的教育应始终遵循生活化的教学理念，如此才能体现生活对幼儿教育的作用和意义。本文提出生活化美术活动有效开展的策略，主要是通过材料的生活化、环境的生活化、内容的生活化、手段的多元化等策略去组织和实施，强调以幼儿为主，突出幼儿在美术活动中的地位，明确了艺术活动愉悦、自由、个性、多元的本质。

【关键词】幼儿;生活化;美术活动

《幼儿园教育指导纲要》指出针对幼儿的教育应始终遵循生活化的教学理念，如此才能体现生活对幼儿教育的作用和意义。生活化的美术活动，主要是通过材料的生活化、环境的生活化、内容的生活化、手段的多元化等策略去组织和实施，强调以幼儿为主，突出幼儿在美术活动中的地位，引导幼儿通过各种途径感受生活，融入生活，获得美的体验，大胆主动地表现美和创造美。

一、生活化的材料，供幼儿自主选择

生活中收集回来的棉签、牙刷、竹片、树枝、毛线、喷水壶、滚筒等均可以成为幼儿的绘画工具。收集回来的彩纸、塑料瓶、石头、贝壳等都可以成为幼儿的创作材料，幼儿既可以进行剪、贴、画，还可以在上面进行涂鸦、拓印、滚色、粉刷等。有些特别的材料，如纸筒、牙签、吸管、鸡蛋壳、铅笔屑、鹅卵石等，无需教师指导，幼儿动动手也能根据自己的想象自主创造，获得成功感。生活化的材料，不仅培养幼儿的环保意识，还能加深幼儿对生活中事物进行改造、创新的意识。

生活化的美……