张昆鹏

内容摘要：汉字有它独特的魅力，除了象形和会意，还有四声之别、重声叠韵，读起来富有节奏感，韵味无穷，唯有通过朗读方能感受其无限魅力。在语文阅读教学中采用朗读教学的手段，可以使学生更好地走进文本，理解文意。那么，在语文教学中有效地落实朗读教学，应注意以下几个方面：改变思想观念;提升教师自身的朗读能力;教授一些基本的朗读技巧;朗读形式多样化。

关键词：中学语文  朗读教学  策略

《现代汉语辞典》对朗读的释义为：“清晰响亮地把文章念出来。”笔者认为，在语文教学中，朗读教学就是以语文教材中的课文为学习对象，让学生通过朗读来深入理解课文内容、体会作者情感，锻炼学生对语言文字的理解和感知能力，从而进一步达到正确理解和运用祖国语言文字的目标。那么，我们该如何在语文教学中有效地落实朗读教学呢？

第一，要改变教师和学生自身的思想观念。许多的公开课、示范课虽形式丰富，但却不免于花里胡哨。授课教师过多地关注课堂的所谓精彩，而却忘记了语文课首先应该是语文课，语文课是学习语言文字的课，忽略了语文课堂上最简单最质朴的东西——读书声。殊不知，教师讲的多，学生不一定都能吸收。学生只有通过自己的朗读得到的真切体会，深思所得到的答案才会有深刻印象。因此，教师和学生都应在思想观念上对朗读加以重视。

第二，教师自身的朗读能力需要提高。马克思说，一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。这其中，教师是最重要的。先不说学生是否能够正确、流利、有感情地朗读课文，教师自身的普通话水平、朗读能力就是个问题，更别说让老师去指导学生了。诸多研究者普遍提出的是要重视教师的范读，用教师的热情和情感激发学生的朗读兴趣。教师在课堂上声情并茂地范读课文，对学生而言，无疑是具有极强的感染力和示范作用的。

第三，教师应指导学生把握一些基本的朗读技巧。在语文课堂上，我么不应该夸大朗读技巧，更不能为技巧而技巧，而应是在深入理解作品的前提下，借助一些朗读技巧可以使我们更好地走进文本。基本的朗读技巧有：重音、停连、语调和节奏。

第四，课堂上朗读的形式要多样化，激发学生的朗读兴趣。兴趣是激发学生学习的主要动力，在平时的教学中，如果朗读的形式比较单一、枯燥，如只是一味地采取齐读、单人读这样的形式，学生就会很容易丧失朗读的兴趣，从而影响到课堂学习效果。所以，采用多种形式的朗读，激发学生朗读兴趣是非常必要的。为了解决这一问题，笔者给出的方案有：齐读、赛读、比读、演读、分角色读，等等。形式多样，想象丰富。

汉字有它独特的魅力，除了象形和会意，还有四声之别、重声叠韵，读起来富有节奏感，韵味无穷，唯有通过朗读方能感受其无限魅力。我们要以学生为本，把学生的个性发展与语文教学的规律相结合，充分发挥朗读教学的优势，为我們教好语文助力，为学生学好语文助力。

参考文献：

1.中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.1

2.王尚文.中学语文教学研究[M].北京：高等教育出版社，2002

3.叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社，2015.2