延强伟

与初中历史相比，高中历史课堂在学习内容与学习目标方面存在着很大的不同之处。高中历史教学不再是给学生们讲解简单的历史现象，而是需要学生通过现象对于本质的探究，从具体到抽象、感性到理性的升华。高中历史课堂的教学目标也不是教会学生如何记忆知识，而是着重于提升其概括能力、理解能力养成一种主动、独立探究的学习意识，从而掌握一种适合自己的学习方法，从而为高考打好结实的基础。伴随着我国高中教学体制改革进程的不断推进，很多新型的教学方法被引进到高中历史学习中，新课程标准提出要立德树人突出学生在学习中的主体性作用，充分发挥学生的主观能动性。经实践证明，在众多的教学方法中，其中项目化学习法赢得了广大师生的欢迎，其不仅活跃了课堂学习氛围，同时还有助于提升学生的学习兴趣，对高中历史课堂教学质量的提升起到了很大的促进作用。

所谓项目化学习是对现实世界中学生们关注的项目主体的深入性探究，其从学生的角度为出发点，通过设立主体、分工协作、完成目标来实现整个教学过程。

相对于传统教学方式，项目化学习具有以下重要作用

（1）有助于更新学生的学习观念。步入高中阶段之后，很多学生依然保留着在初中学习历史时的死记硬背学习方法上，缺乏对历史知识的理解。高中历史更多的是关于历史材料的解读和问题的提取和对课本知识与问题的衔接概括总结。……