曲兵兵 李冬

在多年的教学实践中，我发现数学学困生缺乏的是有层次的指导和高效的学习方法，特总结出了初中数学学困生“五部”脱困法，具体如下：

一、摸清“能力基础”，确立“学困层次”。

通过用心的前期摸底调查，对各班数学学困生的知识基础、解题能力、逻辑思维和学习习惯等方面进行细致分析，大致划分成两个A、B两个层次。A层次学困生主要是由于学习习惯、学习方法不正确，导致数学学习困难，常指那些数学学科“瘸腿生”;B层次学困生主要是思维能力、接受能力低导致的学习困难，常常各个科目都差的学生。对每一个学困生，都建立了“个案资料袋”，收集这些学困生成长转变中的点点滴滴，包括作业、学习活动等作为研究资料，用来分析学困生的点滴转变。

二、创设“兴趣小组”，实行“帮扶互助”

创建数学小组，经过观察和培养，从中挑选八到十位数学成绩好的学生做为重点培养对象，教会他们一些学习数学和批改数学作业的方法和技巧，让他们分别担任数学大组长和小组长。班内分组：把学生分成八个小组，每小组六人，每大组长管理2个小组长，每个小组长管理一个学困生，真正实现了“一帮一，优助差，赶帮超”的良好学风，学困生的数学兴趣和成绩也就逐步提高。

让学困生与成绩好的同学结对子，让成绩好的同学帮学困生补欠缺的知识，检查学困生的作业完成情况，并让成绩好的同学多关注学困生的思想状况和学习状况，并及时向我汇报，以便及时了解学困生的情况，更有针对性的对学困生进行帮助。……