吴双琴

初冬，阳光明媚。

早读课上，暖阳透过玻璃窗照进教室，孩子们的脸上镀上了一层柔和的金色。

“吴老师，这是我周末写的一篇作文，你能帮我修改一下吗？”从未认真写过作文的小宇在我经过他的座位时手捧作文本满脸期待地对我说。他声音不大，红着脸，怯怯地低头绞着自己的衣角。

“哟！小宇，太阳打西边出来了？你还主动写作文让老师修改？”他的同桌小森阴阳怪气地一咋呼，立即吸引了众多目光。质疑的声音纷纷响起，“你写的？不会是抄的吧？”“我没听错吧？你还会写作文？”…听大家这么说，小宇的脸一下子红到了耳根。他使劲摇摇头，试图辩解，终究什么也没说，眼里蓄满了泪花。我拍拍他的肩，示意他坐下，接过他的作文本走上了讲台。大家顿时安静下来。  翻开作文本，我立刻被他的作文题震撼住了——《其實，我只想被关注》。还没往下读，我竟有种心痛的感觉。因为这个孩子给人的印象就是典型的“问题生”，让所有老师头大。而我，秋季开学刚接手五班的语文课时，就“领教”了他的厉害。上课时不是瞎起哄就是打瞌睡，下课疯狂打闹，作业不能按时、按要求完成，问及原因一脸不在乎，说自己已经习惯了这样。短短两个多月，他竟然会发生这么大的变化，我也颇感意外。

还记得开学不久的一个课间操，班主任开会去了，我刚上完课走进办公室准备休息一会儿，就有五班两名女生急匆匆进来对我说：“吴老师，不好了，刚才跑操的时候，刚站好队，小宇推了小朱一把，小朱的胳膊好像摔骨折了，在教室里哭呢！……