刘海良

备好课是上好课的前提与基础，所以，对每种课型，都要仔细研磨，细备精讲。今天，我以试卷讲评课为例，阐述一下，我在这种课型中的几点感悟。

试卷讲评课也是教学中的重要课型，其教学功能主要表现在以下几个方面：一是查缺纠错：将试卷中表现出来的错误归类，查找原因并提出解决的办法，然后实施。二是拓展提升：帮助构建现有知识间的联系，扩大视野，培养学生的创新能力，提升解题经验。三是激发学生的学习热情：充分肯定班级整体优势，发现学生的进步和不足，对试卷中的独到之处及时给予鼓励，帮助考试不佳者分析失败原因，使他们能正确认识自我，不断进取。四是提供教师自我反思和改进的机会：通过试卷上的问题我可以反思平时教学中存在的问题，及时弥补改进。但试卷讲评课长期以来一直停留在简单对答案，逐一讲答案，学生被动改错的老思路。为改变这种枯燥无味的低效率的课堂教学模式，我对试卷讲评课坚持探索研究，精心备课上课，及时总结反思，形成了一套可操作性强，科学高效的备课方案。

素材搜集

测试后，在学生对试题还有印象的情况下要立刻进行试卷讲评。因此我在考试当天完成试卷批改任务，在改卷过程中，只打“√”或“/”符号，不标明答案或做任何提示。边批改边记录学生试卷中出现的问题，阅卷后对于学生暴露出来的问题进行汇总分析，为试卷的讲评收集素材，使试卷讲评更具针对性。

二、成绩分析

一般在第二天，我对试卷进行成绩分析。对自己所教班级的学生成绩情况进行分析。这样可以能够相互比较，发现差距。接下来，分析在阅卷中发现的问题，并将共性问题进行汇总。然后确定在试卷讲评课时要用到的授课方法。比如：哪些问题可以通过学生自主纠错解决，哪些问题通过组内交流即可突破，哪些知识需要师生全员参与，共同质疑解惑才能解决，哪些重难点问题还需要提供必要的语法讲解和补偿性试题。对于个别重、难点问题，教师本人应依据课标的5级要求，充分准备，加以强调或强化。

最后，布置下一步任务：对需强调或强化的重难点知识，要提供必要的解析，并命制补偿性试题。为求速度、效率以及准确性，按照不同题型，查找材料，命制补偿性试题，做成PPT，利于学生更直观的去完成补偿性试题，达到最佳课堂效果。

三、精心备课

（1）根据班内最高分、最低分、平均分以及各分数段人数做好统计，并分小组统计学生的成绩，制作小组成绩柱状分析图。此表方便表扬优秀和进步小组，鞭策和激励后进小组，让每个小组了解了本小组在班级所处的位置。

（2）依据试卷讲评课流程，结合本班实际情况，进行个人备课并制作课件。①呈现成绩分析图该柱状图能较好的激励小组成员的竞争精神和团队意识。

②学生自主纠错。根据课标要求从培养学生自主学习能力的角度出发，集中讨论课堂教学方法和过程，提出的共性问题和困惑进行讨论，确定在试卷讲评课中学生的學习方式：上课时，要求学生查阅发下来的试卷，对画“/”的试题再次尝试自主纠错。对于因马虎或考虑不周出现的错误，靠自己的能力用红色笔进行改正，对于仍有疑虑或没法独立解决的题目做出标记。

③组内合作纠错。对个人纠错过程中遇到的疑惑和没有把握的问题提到组内，合作交流解决。由组长主持，小组成员提出问题，共同参与解决。如此，逐一解决。设计目的及效果：通过自主纠错和组内合作纠错，（先自主纠错，后合作纠错），学生能够深刻体会和发现问题的症结所在，对于所学知识起到查缺补漏，巩固、运用的作用。

（3）各组代表质疑，师生共同解惑。通过自主纠错和组内合作纠错之后，小组内仍不能解决的问题，由小组代表提交课堂，组组互助，师生交流，共同解决。在这个过程中以学生解答为主，教师要注意训练学生展示的方式，重点说思路、说方法、说解决问题所用到的知识等，还要引导学生认真倾听、点评、纠错、质疑。教师本人要给自己定好位，不仅要做到适时适当的提示、点拨、引导，还要及时归纳方法，强调重点。设计目的及效果：学生通过相互协作，充分调动了他们的学习积极性，还可培养其团队精神和自主学习能力。

（4）重难点的补充与强化。试卷中，会有些重、难点问题。学生如果没有提到，教师本人应依据课标的5级要求，若认为该知识点有必要强调或强化，教师当讲必讲。教师可利用多种教学手段比如超链接进行呈现，也可以指定学生说出思路、方法和解决问题所用到的知识。

（5）命制补偿性试题。寻找学生做题过程中暴露出的共性问题，并对这些共性问题分析汇总，在此过程中整理不同类型的共性错题，查找材料，根据重难点知识命制补偿性试题。（请看PPT）

设计目的效果：重难点的补充与强化，可以让学生查漏补缺。适当的补偿性试题可以较好地进行知识辐射，并且可以贴近生活实践，在知识迁移中求异。

四、错题本的设置。考试成绩只是试卷测评中的一部分，最重要的是从错误中吸取教训。所以我要求学生准备错题本，整理记录错题，并做出正确解析，便于复习时翻看，这样做可以避免学生翻阅大量以往试卷，分散注意力，浪费时间，毕竟，毕业生的复习时间非常宝贵。此外，错题本可以起到帮助学生加深记忆，融会贯通既往知识，培养良好思维习惯的作用。

五、教学反思

试卷讲评课结束后，在学生自主纠错、组内合作纠错和师生质疑解惑方面，是否关注学生语言知识的复习巩固、语言运用能力、学习能力、思维能力及合作精神的培养，是否较好的达成了本节课的教学目标等方面进行深入讨论，对教学实践过程中的启发、灵感、收获与不足进行反思交流，总结经验教训，扬长避短，让本次测试，真正成为学生进步的阶梯。