刘海良

备好课是上好课的前提与基础，所以，对每种课型，都要仔细研磨，细备精讲。今天，我以试卷讲评课为例，阐述一下，我在这种课型中的几点感悟。

试卷讲评课也是教学中的重要课型，其教学功能主要表现在以下几个方面：一是查缺纠错：将试卷中表现出来的错误归类，查找原因并提出解决的办法，然后实施。二是拓展提升：帮助构建现有知识间的联系，扩大视野，培养学生的创新能力，提升解题经验。三是激发学生的学习热情：充分肯定班级整体优势，发现学生的进步和不足，对试卷中的独到之处及时给予鼓励，帮助考试不佳者分析失败原因，使他们能正确认识自我，不断进取。四是提供教师自我反思和改进的机会：通过试卷上的问题我可以反思平时教学中存在的问题，及时弥补改进。但试卷讲评课长期以来一直停留在简单对答案，逐一讲答案，学生被动改错的老思路。为改变这种枯燥无味的低效率的课堂教学模式，我对试卷讲评课坚持探索研究，精心备课上课，及时总结反思，形成了一套可操作性强，科学高效的备课方案。

素材搜集

测试后，在学生对试题还有印象的情况下要立刻进行试卷讲评。因此我在考试当天完成试卷批改任务，在改卷过程中，只打“√”或“/”符号，不标明答案或做任何提示。边批改边记录学生试卷中出现的问题，阅卷后对于学生暴露出来的问题进行汇总分析，为试卷的讲评收集素材，使试卷讲评更具针对性。……