仲萃萍

当课改的大潮滚滚来袭的时候，我们作为一线教师就被抛在了风口浪尖上，我们一贯秉承的模式被称为老旧枯燥，一个新的模式出现在我们的视线，可是新的模式真的适合我们的语文课堂吗？那种一味的热闹能够让学生感受到语之意，言之美吗？课改究竟在改什么呢？内容，还是形式？原本平静的课堂在课改之后变得活跃，但是这种活跃是针对课堂内容的活跃吗？我们在形式上进行了大刀阔斧的改革，可是学生却迷失在这样的课堂中了，我们无法确定我们的课堂究竟是不是一堂好课。

教育的本质应该是：大教无痕，道法自然。只有遵循了这样的规律，我们课才是一节成功的课，才是学生真正能够学到东西的课。什么样的课是一节好课，并不是一个新的话题，但对于我们教师来讲确是一个永恒的话题，我相信，许多老师都曾有过这样的感触：传统的好课标准随着时代的进步、教学的改革，发生了巨大的变化。当我们投入课改的浪潮时，我们面临的是更多的挑战，我们需要勤奋钻研、刻苦学习、深入思考。什么样的课是一节好课，也许没有一个统一的答案，但是，在这样的思考过程中，能帮助我们有针对性地思考问题，促进我们不断强化自己，练好内功，对促进教师专业化的成长有着非常重要的意义。我认为一节好课的标准是：老师讲课认真，又不缺乏热情。老师讲课简单，但是理论却是深刻的，也就是把难懂的用简单的方式讲解清楚。……