郭凤英

摘 要：我国小学数学教育模式与思路必须随着新课改的逐步推进而做出全面调整与优化，任课教师应当尽快放弃失去实际效果的灌输型教学方式，并根据我国当代社会生活环境的变化与行业用人标准的调整对教学模式与知识讲解形式做出改良，立足各层次小学生群体的个体思维能力差异性进行趣味性、针对性教学。主要分析了在小学数学课堂上开展趣味性教学的现实意义，并总结了强化教学效果、提高课堂趣味性的可行策略。

关键词：小学数学教育;数学趣味性;有效策略研究

现代小学数学教育应当在启蒙小学生群体数学思维的过程中使学生感受到学习数学的乐趣，任课教师必须集中力量构建一个亲切、和谐的课堂学习环境，在课程体系中添加更多的涉及学生个人生活的趣味性内容与可模仿的案例，有效运用多样性的教学方法与指导措施引导小学生群体探究课本中理论知识的具体应用形式，通过在课堂上讲解多种趣味性的现实事物与真实案例吸引小学生群体参加课堂师生交流与集体活动。

一、重点提高数学教育趣味性的实际价值分析

在小学数学教育活动中进行趣味性课堂教学能够改变小学生群体的学习态度，扭转小学生对数学课堂的固有负面印象，激发学生积极探究课本中各类问题的主动性，在分析問题、解答问题的自主探究过程中领会学习数学的真实意义与社会价值。……