胡加善

阅读教学在小学语文教学中有着至关重要的地位。当前小学生的阅读面窄，课外阅读量严重不足。一个班级，每月完整阅读一本文学名著的学生居然不超过5%。而应对这种现状的最好方法就是结合本班学生的阅读兴趣与实际情况，在班级范围内采取一种基于学生阅读个性与需求的阅读方式。通过班本化阅读，培养班级整体学生独立的阅读能力、习惯，引导学生在阅读过程中充分彰显个性，激发学生阅读的能动性，在阅读积累中不断发展学生的语言，为说话和习作夯实坚实的基础。

一、为班级学生量身定制阅读内容

（一）倾听他们的需求

在学生阅读的过程中，教师应只是创设条件，作适当的引导，不要给他们压力，让每一个学生根据自己的能力和个性来决定读多少书，让学生掌握阅读的自主权——确定班本阅读的书目，让他们真正感受到读书的快乐。

（二）择优精选阅读书目

根据学生的兴趣，结合学生的年龄特点和心理特征，定期精选一批优秀书目。如一些兼融社会、自然、人物之美的优秀中外儿童文学作品，引领学生不仅要读文学性较强的书，还要读一些科普类读物，如《十万个为什么》《昆虫記》等，增长学生的知识，拓宽他们的视野。还应读名人传记类读本，如《贝多芬传》《居里夫人传》等。阅读传记，以更人性的方式了解过去，从而更好地了解自己，有利于培养学生正确的价值观。

（三）推荐阅读内容

注重学生阅读能力与习惯的培养。……