李兴连

摘 要：在语文课程中，“思维的发展与提升”处于语文核心素养的核心位置。低年级儿童思维的特点是以具体形象的思维为主，思维能力发展受语言发展的影响大。在阅读教学中采用直观的手段进行教学，加强朗读训练促“语感”发展。要抓住核心问题，训练抽象思维能力。在识字写字教学的过程中恰当地运用识字方法和策略发展学生的思维能力。

关键词：小学低年级;思维能力;发展

“核心素养是学生适应个人终身发展和未来社会发展所需要的必备品格和关键能力。”在语文课程中，语文核心素养由“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”和“文化理解与传承”几部分组成。其中，“思维发展与提升”处于“四维要素”的核心位置。小学低年级是学生学习语文的入门年级，是打基础的阶段。教师的教学同样肩负着提升学生核心素养的任务。今天，我就以部编教材二年级上册《寒号鸟》一课的教学为例，谈谈教学中如何发展学生的思维能力。

一、低年级儿童思维的特点

小学低年级儿童年龄小，他们的思维能力还处于低级的发展阶段，有以下特点。

1.以具体形象的思维为主。低年级儿童认识客观事物比较片面，思维缺乏精准与灵活。

2.思维能力发展受语言发展的影响大。

二、在阅读中发展思维能力

1.重视直观教学，强化形象思维能力

（1）采用直观的手段进行教学

低年级儿童以形象思维为主。我们就可以借助插图、声音、语言情境等，激发学生的阅读兴趣，强化形象思维。……