赵一文

摘 要：双篇比读教学是一种阅读教学策略，即在课程中同时进行两篇课文的对比学习，在学习中通过寻找文本的共性和异性，培养学生阅读比较、分析能力和对文本信息的综合处理能力。双篇阅读在语文教学中改变传统的单课设计，把课文内容的分析转化为阅读策略的指导，让阅读方式更立体化，解决了学生阅读有限的问题。

关键词：双篇比读;阅读教学;策略;高效;思维

双篇比读，指的是在语文教学中把两篇课文对比着读，在读中寻找文本的共性和异性，培养学生阅读比较、分析能力和对文本信息的综合处理能力。双篇比读与群文阅读的区别在于阅读的数量，群文阅读一般是多篇同读，对教师和学生的能力有更高的要求，也可以说双篇比读是“群文阅读”“多文本阅读”等阅读教学方式的基础或者缩减版。双篇课文的阅读，能够让学生在不同的文本中提取、分析、融合各种教学资源和信息，自主建构起自己阅读体系，也能让教师从课程開发建设的角度，成为第二个“编者”，在一定范围内打造独特的语文课堂。

一、双篇比读，巧在选材

双篇比读的选材，应建立在一个非常清晰的阅读主题之上，不同的文本一定是具有特殊的逻辑关联的。教师在进行双篇阅读选材时，可以从写作方式、主题、作者、体裁、内容等方面出发选择，比如两篇文章同是散文、童话、小说、诗歌、记叙文、议论文等文体;也可从主题内容出发，同是描写母爱的等;还可从写作方法出发，同是借物喻人、借景抒情、托物言志等。……