王立芸

《义务教育美术课程标准》指出美术课程具有实践性。实践性要求学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。在小学国画教学中，对工具的表现和应用是实践性要求的一个体现，而学生对技能的掌握又是实现对工具的表现和应用的主要途径。然而，技能的学习虽然是多方面的，但更直接的、更主要的还是要靠教师的传授，很多技能的东西是不看不知道的。通过示范，可以让学生在欣赏、观察、思考中模仿，较容易地掌握基本的绘画方法，达到一定的绘画水平，在表现事物的过程中体会成功感。

国画直接示范教学方法，就是在国画课教学中，美术教师配合讲授，运用笔、墨、纸、砚等工具，以示范性地作画或制作表演给学生看，让学生获得感性认识，深化学习内容的方法。

一、国画直接示范教学方法研究的必要性

教师坚持以学生为主体，并针对不同的课程和学情采用了不同的示范方法，取得了较好的教学效果。然而在当前的美术课堂中，国画直接示范教学方法还存在以下问题。

1.示范教学过淡，忽略了学生的实际需要

2.示范教学流于形式，以至于将成人化的教学模式用在了小学生的身上，过于强调造型、用墨、用色的准确性

3.教师过多使用多媒体课件，几乎完全代替了教师的讲解和示范

二、小学美术国画教学常使用的示范方法

1.比较示范法——从水墨游戏开始，让学生认识中国画，体验创造表现的乐趣