王明红

摘 要：教师是教育教学中的主体，对培养学生良好的道德品质与行为习惯发挥着重要作用。教师的思想意识、行为习惯对学生具有潜移默化的影响，特别是小学生的认知能力不足，具有很强的可塑性，非常容易受到教师的影响，因此应该加强师德的培养。主要分析新时期小学教师师德培养的模式，在明确师德内涵的基础上，通过建立健全相关规章制度、加强师德师风教育工作、教师不断提升完善自我、建立科学合理的考核机制等，更好地加强小学教师师德师风建设，提升小学教育教学的效果。

关键词：小学教师;师德培养;规章制度;自我完善;考核机制

新课改与素质教育的背景对教师提出了更高的要求，教师除了不断提高教学能力外，还应该不断更新教学思想，通过各种方式加强师德师风的建设，以更好的姿态参与到教育教学活动中，促进学生健康快乐地成长与发展。新时期的教学需要结合德、智、体、美、劳的五育发展理念，从德育出发，更好地开展各个方面的教学，而这一切的基础是教师的思想品格与道德品质，只有教师队伍形成良好的师德与师风，才能更好地教育学生。传统的小学教育教学中，对于小学教师师德培养不够重视，因此需要及时进行相关改革。

一、明确师德的基础内涵

师德又被称为教师职业道德，教师在日常教育教学中需要遵守相关的道德准则、职业道德与行为规范。教师的师德主要包括以下三点：一是敬业。主要是热爱教育教学事业，将其作为终身事业，敬业也是社会主义核心价值观的重要内容，教师只有敬业才能有发自内心的热爱，才能倾注更多的心血，才能更加积极主动地参与教育教学，才能更好地教育学生。二是尊重、关心、关爱、公平对待学生。小学生正处在个人成长与人生发展的关键期，教师的思想观念对学生具有重要的影响，教师只有做到尊重和公平对待每一名学生，以及在学习与生活中关心与关爱学生，才能收获学生的信任，与学生建立良好的师生关系，形成威望，更好地教育学生。三是为人师表，以身作则，不断提升自我。所谓“学为人师，行为世范”，教师应该严格要求自我，做到以身作则和提高修养，秉持严谨求实的治学态度，通过大量阅读、参加培训、参与实践等不断提升自我。

二、新时期小学教师师德培养的模式

（一）建立健全相关规章制度

立德树人与素质教育推行的新时期，培养小学教师师德，需要根据国家法律法规，结合教育部门颁布的关于师德建设的文件，结合学校实际情况，建立健全相关规章制度，这是促进教师形成良好师德、提高教师道德品质的基础条件[1]。在学校中，建立健全关于师德建设的规章制度，具有重要的作用：一是使得全体教师与教务人员更加重视师德建设，起到思想引领的作用，在师德建设中可以做到“有法可依”;二是为教师提升自我指明了努力的方向，提供了前进的动力，促进教师更加积极地自主学习，参加培训和参与相关实践活动;三是规章制度规定的是一种行为准则，也是一种比较高的行为规范，对教师提出了各种要求。

（二）加强师德师风教育工作

对于师德师风的教育工作，主要分为学校加强对教师的教育工作、教师自我教育工作，需要在马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义思想理论体系的指导下，深入贯彻落实国家教育教学的方针政策，形成正确的教育理念与科学的教学方式，主要从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、为人师表和终身学习等方面，培养教师形成良好的师德[2]。教师应该认真学习教育部门的指导纲要，遵守有关教育教学的法律法规与行政规范，在教育教学中履行相关职责，做到对教学工作认真负责，包括备课、上课、批阅作业、辅导学生等。教师也应该关爱学生，根据学生的实际情况对学生进行辅导，做学生的良师益友。

（三）教师不断提升完善自我

对于教师自身而言，在日常教学与生活中应该做到衣着得体、语言规范、举止文明，树立终身学习的思想观念，利用各种机会加强学习与潜心钻研业务，从而不断拓宽自己的视野和更新知识体系，在探索与创新中提高专业素养和教育教学水平。在对待学生方面，教师应该努力挖掘学生的长处，指导学生弥补自己的不足，不以分数作为评价学生的唯一标准，而是应该发展学生的长处，给予学生表现自我的机会，培养学生的自信心与学习能力。比如在中高年级的语文教学中，班级中有的学生语文成绩不好，但是表达能力很强，教师可以引导这些学生参与学校的演讲比赛、辩论赛、文艺活动等，发挥他们的长处，为班级做贡献。

（四）建立科学合理的考核机制

对于小学教师师德师风的培养，建立科学合理的考核机制也是非常重要的，在这方面，学校可以建立监督与考察机制，从日常考勤、教育教学、听课与各项活动中考核教师，通过问卷调查与随机抽查等方式，引入教师互评、家长评价、学生评价等，对于这些类别賦予不同的分数与比例，最后将这些结果进行科学综合，得出相关结果。在评价过后，学校还可以对优秀教师进行表扬与奖励，这样可以起到示范作用，激励更多的教师不断提升自我。

综上所述，本文主要探析师德的基础内涵，分析新时期小学教师师德培养的模式，小学应该根据国家的法律法规与教育部门的指导意见，结合本地的实际情况，通过建立健全相关规章制度、加强师德师风教育工作、建立科学合理的考核机制等，更好地加强教师师德的培养，教师自身也应该不断提升和完善自我，从而以更好的姿态参与到教育教学中。

参考文献：

[1]邹文芳.新时期如何做好小学教师的师德教育[J].教育， 2016（1）：26.

[2]张有利.新时期小学教师师德建设策略研究[A].2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C]，2018.

注：本论文系省市“十三五”规划2019年度课题“小学基层党支部创建‘幸福4+4党建品牌促进师德师风建设的策略研究”（课题批准号：GS[2019]GHB0076）的教育成果。