李淑红

[摘  要] 在高中数学教学活动中，概念教学占据着重要地位. 概念教学是开展其他内容教学的基础. 对此，教师应该将自身的教学智慧充分发挥出来. 教师可以通过创设生活情境的方式，帮助学生奠定好基础. 同时借助抓关键词的方式，对概念组织结构进行剖析，对概念内涵和外延进行挖掘，以此把握概念的本质特征;合理设计练习环节，强化教学效果. 有效的概念学习，能夠使得学生的数学感知能力得到强化.

[关键词] 高中数学;概念教学;优化

概念指的是对事物本质属性进行概括的一种思维形式. 在社会发展过程中，人类总结出了很多概念. 在高中数学教学中，概念是核心内容，对于高中学生而言，对数学概念存在一定的理解难度. 因此在学习数学的过程中，数学概念一直是让他们比较困扰的因素. 虽然高中生接触过很多概念，但对过于抽象、复杂的数学概念，往往会产生一定的畏难情绪. 这种情况下，教师就需要采取科学的措施进行引导，以此促进学生数学概念理解与应用能力的提升，清除概念学习障碍.

借助趣味游戏，优化概念导入

高中数学概念相比于初中数学概念，其抽象性更强，并且复杂程度更高. 在学习高中数学概念的过程中，学生不仅需要把握数学概念的表象，而且需要透过表象理解深层次的内涵. 因此，这对于师生而言，都是一种挑战. 但从另一方面来看，高中数学概念是培养学生抽象思维能力的……