白茂军

[摘  要] 课堂教学的过程中，教师需要关注变式探究对课堂教学的促进作用，组织开放高效的变式探究活动，让学生在尝试、质疑、探究、表达、归纳和提炼的过程中，积累数学探究经验，拓宽数学思维，从而让探究活动从有效走向高效，使学生真正意义上学会科学学习的方法. 文章以一道习题的变式为例，对情境导入、变式引领和变式推广的教学设计进行展示和分析，详细阐述高中数学变式探究的价值，以创设高效的数学课堂.

[关键词] 变式探究;数学课堂教学;高效学习

教学活动过程是教师的“教”和学生的“学”相互融合的一个过程，教法和学法在教学过程中都具有十分重要的意义. 然而一些教师着重关注教法，忽视对学生的学法指导，这对于学生的思考与探究十分不利;也有一些教师花费心力指导学法，却抛开教的过程，这样的教学过程也是低效的. 笔者认为，教学需要以学生为中心，融合教与学的过程，通过合理的教法激起学生的学，使学生高效学习.

“变式探究”是教与学相互沟通的教学方式，就是通过典型问题，为学生的自主学习和合作探究的展开提供有效保证，更进一步的，通过对问题的变式精当指导学生有效学习，放手让学生去尝试、质疑、探究、表达、归纳和提炼，从而启发学生拓宽思路，多角度和多层次获取各种信息，在不断深化的过程中，积累探究活动经验，让探究活动从有效走向高效，培养学生的问题意识……