孔国平 康俊太 戴琳芸

摘 要：我作为甘肃省少数民族地区教师，感觉在教育信息化方面与其他地区有很大的差距。本文以文献研究的方式，从文献数量，发表时间，民族、地域、方向等研究现状，信息化教学环境，教师信息技术应用能力，信息化管理、考核与培训的教育现代化现状对一定数量的文献进行了梳理，反思并提出简单的建议。

关键词：少数民族地区;教育信息化;综述

基金项目：甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题“临夏回族自治州高中教师信息技术应用能力现状调查分析”（课题立项号：GS[2019]GHB1896）。

2019年3月，教育部印发了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，以大数据和人工智能等技术的变革为前提，对教师信息素养提出了更高要求[1]。教育部自2013年10月启动中小学教师信息技术应用能力提升工程以来，笔者所任教的甘肃省少数民族地区中学，硬件设施的改变可谓翻天覆地，由多媒体投影仪到交互式电子白板，再到多屏互动教学系统，教师通过多次信息技术应用能力培训，大部分能简单应用信息技术工具进行日常教学，部分教师已有使用信息技术工具进行教学的意识。由于受民族地区特殊的经济、文化和传统等因素影响，笔者与省内其他教育工作者交流沟通时，明显感觉到与他们在教育信息化方面有很大的差距。故笔者通过文献对省内同处少数民族地区的中小学教师教育信息化研究现状、信息技术应用能力和应用意识作简单的梳理，以期对本地区新时期、新阶段的教师培训工作起到一定的启示作用。……