吴英

[摘 要] 德育是学校教育的重要组成部分，在教育价值上与智育、美育、体育、劳育并列，它们彼此之间相互渗透、相互融合，共同构建起小学生全面发展的教育合力。当下，德育存在明显的被边缘化现象，特别是在教师、教材、教法层面处于明显的隔阂状态，影响了立德树人根本教育任务的有序践行。教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（文中简称《意见》）指出，要“进一步提升数学、科学、技术等课程的育人价值”。文章以北师大版教材为基础，提出小学数学与德育融合的几点对策，以供广大小学数学教师借鉴参考。

[关键词] 小学数学;德育;融合;對策

《中小学德育工作指南》（下文简称《指南》）明确提出：“将中小学德育内容细化落实到科学课教程的教学目标之中，融入渗透到教育教学的全过程。”根据这一要求，小学德育不再是思想品德类课程的专属任务，语、数、外等各学科同样要注重与德育的融合。同时，《意见》针对落实立德树人任务提出了“三全原则”，即全程育人、全员育人、全科育人，此处“全科”自然包括小学数学课程。然而，立足现实情况分析，小学数学与德育之间存在一定鸿沟，主要表现为两方面，其一，学科职能定位阻碍了德育价值渗透，如小学“道德与法治”被视为德育的主阵地，该学科所提供的德育资源、信息、方法等非常明显，容易造成小学数学内容中德育价值蛰伏。其二，师生很难将富于科学理性的数学知识与……