袁惠珍

【摘要】思维品质的培养在英语教学中得到重要的关注。本文以小学英语教材读写板块为依据开展读写教学，通过深度剖析文本内容，精心设计教学环节，建构语篇框架和语用的真实输出，培养学生的思维品质，从而提升学生的阅读水平与写作能力，发展学生的核心素养。

【关键词】教材文本;读写教学;思维品质

《义务教育英语课程标准（2011版）》指出，语言既是交流的工具，也是思维的工具。英语学科的核心素养主要是语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四方面构成。可见，在英语教学中发展学生的思维品质具有非常重要的意义。在日常的读写教学中，很多老师过于重视听、说、读、写的基本技能，这样的活动流于形式，学生的思维没有完全启动。教师要深度剖析读写板块的文本内容，精心设计教学活动，让学生通过小组讨论、头脑风暴的形式观察预测、思考回答、补白复述、改写创编等发展思维，形成读写方法与技能。

一、深度剖析文本，找尋思维培养的突破口

教材是教师开展教学的依据和材料，是学生学习的文体和载体。教材文本解读要在单元整体中统筹把握，关注文眼，洞悉作者意图，还要注意以下几方面。

1.链接背景知识，培养学生的预测能力

人教版《英语》教材从五年级上册开始每一个单元都有一个主题，每篇阅读都有一个话题，以此作为语篇学习的引子与铺垫。教师在教学中应充分利用头脑风暴式的问题激活已往及背景知识，进入话题，预测思考。……