钱志祥

摘 要：随着课程改革的不断深化，在当前的课堂教学中，创设问题教学情境已经成为教师在教学中经常采用的教学方式，对于培养学生的核心素养具有十分重要的作用。但当前部分学校的教师在运用问题情境教学时还存在着一定的不足，影响到了高效课堂教学的构建。本文就基于学业质量视角，对高中物理教师优化问题情境的必要性及策略进行了探讨，仅供相关教师参考。

关键词：学业质量;高中物理;问题情境;优化策略

随着课程改革的不断深化，基于“立德树人”根本教育任务，培养学生的核心素养成为当前课堂教学的主要目标。在核心素养语境下，为了结合具体学科的能力要求，进一步细化教育教学的目标，使其成为指导教学实践及教育评价的具体可操作的质量标准，学业质量标准应运而生。在学业质量视角下，高中物理教师必须结合新课程标准，进一步优化问题情境创设，以更好地培养学生的物理核心素养，有利于他们未来的发展。

一、学业质量概述

“学业质量”是2017年版的新课程标准提出的概念，是指学生在完成某一学科课程的学习后，在学业成就方面的具体表现。其评价是以该学科的核心素养及学生日常的表现水平为依据，同时结合该学科的课程内容，对学生整体的学业成就表现进行总刻画和描述。根据新课标的要求，依据不同水平学生在学业成就方面表现的不同，学业质量也被划分为不同的水平。……