杨东旭

摘 要：为实现初中语文素质教育目标，在对学生语文思维能力培养时，应当尝试从多个角度入手，对初中思维意识进行启蒙，促进学生语文思维综合能力提高。就初中语文教学中学生思维能力的培养进行分析探讨。

关键词：初中语文;思维能力;培养计划;培养路径

语文思维能力是语文学科核心素养的重要组成部分，在对初中学生思维能力培养时，教师需分析初中语文教学特点与学生身心认知规律，进而设定针对性的培养计划，实现学生思维能力培养目的。

一、初中学生语文思维能力培养计划解析

（一）思维能力培养目标明确

教师在对初中学生思维能力培养时，應当依据新课标教育要求，对学生语文思维能力培养目标进行明确界定，如学生的缩写、改写、阅读理解等能力，保证在教师的教学引导下，学生可对文中的精髓进行提炼，并展开思维联想，进而完成语文课程的深度

学习。

（二）教学内容与方法的筛选

在对初中学生的语文思维能力进行培养时，为达到预期教学效果，教师需对实际学情进行分析，进而对教学内容与教学方法进行合理筛选，为学生建构高效学习环境，针对性地培养学生思维能力[1]。

（三）思维迁移意识的启蒙

教师制订思维能力培养计划时，应当突出思维迁移意识的启蒙，即学生对文本进行阅读学习后，可将思维情感迁移到其他场景，并完成思维情感的升华，避免教材对学生思维产生禁锢，不利于初中学生思维创造能力发挥。……