剡爱荣

摘 要：中学语文核心素养的培养，要求教师根据学生的思维方式及特点，探索提高学生学科综合能力的方法与策略，能够运用语文思维解决实际问题。阅读教学作为新课标下初中语文课堂教学的重点内容，只有加强语文阅读教学实践力度，才有利于突出学科价值，使学生形成理性思考的学科思维，提升学生的语文核心素养。因此，语文教师应该针对当前阅读教学中存在的问题，提出科学合理的阅读方法，使学生从阅读中受益，培养语文思维能力，提高文章鉴赏力和创造力。

关键词：核心素养;初中语文;阅读教学

受传统教学模式的影响，部分语文教师只注重课本的阅读研析，导致学生在学习中阅读兴趣不高、阅读范围狭窄，学生阅读能力得不到提高。随着“大语文”时代的来临，基于核心素养的培养要求，语文教师应该让学生成为教学主体，拓宽阅读范围，引导其快乐阅读、理性阅读、探索阅读，使之在阅读过程中认识到自己的不足，并通过“课后拓展书目”“名著导读”“阅读课”等方式，引导学生阅读，培养深入阅读习惯，不断丰富学科知识，提高综合素养。

一、依据教材内容，引导学生个性化阅读

初中语文阅读教学过程中，研析教材内容是阅读教学能够正常开展的先决条件，是学生拓宽阅读范围、拓展语文知识面的根本源泉。因此，教师在培养学生综合素养时，应该根据教材基础内容有计划地、分阶段性地制定阅读计划。同时，由于学生阅读广度和深度、阅读能力、家庭环境及社会实践等有差别，决定在开展阅读教学时不能实行“一刀切”，要根据学生的个体差异对班级学生进行充分调研，引导学生进行个性阅读。……