摘 要：基于道德与法治课程理念，从中华优秀传统文化的育人功能入手，研究如何在教学中强化中华优秀传统文化教育，发挥其育人功能，解决道德与法治课程的热点难点问题。

关键词：道德与法治;中华优秀传统文化;育人功能

习近平总书记强调：要充分发挥优秀传统文化教化人、培育人的作用，塑造中国心、民族魂，助推中国梦、强军梦的实现。小学道德与法治老师应把握好学生的“拔节孕穗”期，在道德与法治学科教学中很好地利用中华优秀传统文化铸魂育人。

一、增强中华优秀传统文化认同

中华民族拥有悠久的历史，形成了中华优秀传统文化，小学道德与法治教材中有不少中华优秀传统文化的内容或渗透点，教师应把握教育的契机，增强学生对中华优秀传统文化的情感认同与价值认同，提升学生对中华优秀传统文化的认同。

1.情感认同

教师应利用小学道德与法治教材中中华优秀传统文化的内容或渗透点，善于发现教材的要点，找准激发点，设好体验点，为学生搭建交流的平台，促使学生对中华优秀传统文化产生情感认同。如一年级上册“快乐过新年”主题，应引导学生感受春节喜庆的氛围、浓浓的团聚之情，引导学生喜欢上传统节日。

2.价值认同

在教学中，教师应注意在中华优秀传统文化题材教学中体现社会主义核心价值观，促进学生的价值认同，为身为一个中国人而自豪。如六年级下册“和而不同”主题，可通过我国传统文化“和而不同”的理念阐发，进一步诠释“宽容”，引导学生领悟社会主义核心价值观“文明、和谐、友善”的要点。……