陈婉婉

摘 要：高尔基曾说：“游戏是儿童认识世界的途径。”游戏课堂，往往有着教育性、趣味性、竞争性、开放性、自主性等突出特点。根据学生认知特点，设计游戏课堂，利于提高数学教学效率，提升整体教学效果。针对如何利用游戏课堂提高数学教学效率问题展开详细阐述。

关键词：数学;游戏课堂;教学效率

数学学科知识相对抽象且逻辑性强，传统课堂上，学生习惯机械背诵、重复记忆的学法，学习效率低，易倦怠。同时，受“应试教育”的影响，学生的学习压力逐渐增大，渐渐陷入应付考试的学习局面，缺少学习动力。在这个背景下，教师要想提高数学教学效率，应重视设计游戏课堂，灵活应用教育游戏。

一、指导学生自主活动

皮亚杰认为：“游戏是学习新的复杂对象和事件的方法。”课堂上，为提高教学效率，巩固学生对知识的记忆，要突出学生在课堂中的主体性，指导他们自主操作游戏，动手体验游戏中渗透的知识。在学生自主探究过程中，他们将实现“做中学”，并通过眼、脑、手、口的共同参与，真正理解知识内涵。但是，在整个自主活动过程中，要想实现教学效率提升目标，需做好调控和指导，以发挥好游戏的教育意义。例如，在教学“长方形和正方形”一课时，为使学生认识、掌握长方形、正方形特征，可设计一个“有趣的七巧板”游戏。游戏中，要求学生自主拼摆七巧板，用七巧板拼出正方形、长方形，再向大家说一说拼摆过程。接着，鼓励学生自主比一比、量一量拼摆图形的角和边，说一说发现了什么。……