刘鸿

[摘   要]新冠肺炎疫情的突发，打破了学校正常的教学秩序，在特殊时期，县城各学校积极响应国家“停课不停教，停课不停学”的号召，统筹计划，安排部署，要求教师积极构建“空中课堂”为学生进行线上教学。通过实践发现，一些县城学校的线上教学问题较多，教学实效不佳。文章结合教学实际，为县城学校的线上教学提供一些应对策略，希望能有效提高县城学校的线上教学实效。

[关键词]空中课堂;问题分析;教学经验;应对措施

[中图分类号]    G632.4        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）15-0074-02

2020年，新冠肺炎疫情的突发，打破了正常的教学秩序，在这特殊时期，笔者所在学校积极响应教育部“停课不停教，停课不停学”的号召，统筹计划，安排部署，于2月9日和2月25日分别下达通知，要求高三年级和高一高二年级各科任教师构建“空中课堂”，为学生进行线上教学。学校还为各科任教师统一制定课程表。笔者作为高一年级的美术教师，是本次线上教学的亲力亲为者，通过一段时间的亲身体验以及对学生的问卷调查和学生的课后反馈，笔者发现线上教学问题较多，最为突出的是教学实效不佳。下面笔者结合相关教学经验谈一谈自己的看法及观点。

一、问题分析

1.网络拥堵卡顿、设备短缺，影响教学效果

网络卡顿、设备短缺是线上教学中最常见的问题。以笔者所在学校为例。学校共有2335名学生，其中乡村学生人数占70%。有一部分学生家住山区，家庭困难，家里没有手机或手机系统版本较低，达不到线上教学的要求。……