张彦金

摘要：联想是语文学习的重要思维方式，当前学生存在明显的联想思维能力不足的问题。教师可通过引导学生从“三方向多角度”寻找联结点的方法，帮助学生实现更自觉、更丰富的联想;设计“自圆其说”小游戏，让学生在有趣的游戏中实践“三方向多角度”联想方法，于潜移默化中提升其思维能力;拓展、深化从“抽象”到“具象”这种独特的逆向思维方法。

关键词：联想思维;方法;游戏;抽象;具象

语文教学中常发现有些学生不能很好地将课内所学迁移到课外，缺乏融会贯通、举一反三的能力，孔子曾将这种学习现象表述为“举一隅不以三隅反”。产生这种现象的其原因之一是自身联想能力不足。一些学生在习作训练中也明显呈现出联想思维能力欠缺的问题，其联想常常是随意的、没有明确目的的，并且呈现出一定程度的思维定势，即使是造一个比喻句，也常常拾人牙慧，缺乏创造性。鲁迅先生曾说：“第一个把美女比作香花的人是天才，第二个把美女比作香花的人是庸才，第三个把美女比作香花的人是蠢才。”“庸才”和“蠢才”之所以人云亦云，因为其缺乏高品质的联想思维，除了“香花”再也联想不到其他事物。

提升学生联想思维能力和思维品质，使学生的联想更具自觉性、准确性、丰富性，有助于语文学习效果的提升，帮助学生把思维的触角从课内延伸到课外，提升阅读和写作的学习效果。但如果语文教师不加以意识引导、方法点播和思维训练，而只寄希望于学生自己在学习过程中获得“顿悟”和“突破”，那也是一个缓慢的、零碎积累的过程。……